普法:“家长群”与孩子成长没有必然联系

本篇文章1022字，读完约3分钟

李勤馀

最近江苏省的一位家长在自己发表的短片视频中说:“我退出一群家长怎么样？ ”。 这个“怒号”很快在网上成为了话题。 力量这个监护人很多，也有为教师抱怨的人。 一群监护人，到底把谁关起来了？

在网上播放的视频的最后，江苏省的家长说:“教的是我的教，改变的是我的改。 后来老师辛苦了，良心模糊，到底是谁辛苦了？ ”。 这种“灵魂折磨”，显然说出了很多父母的声音。 经历了一天的疲劳、繁忙的工作后，许多父母还必须坐在桌子前，不厌倦地为孩子指导课程，完成老师布置的各项任务。 现在可以想象他们的心情。

对此表示不满的不是第一次父母，但这样把矛头都指向老师似乎也不公平。 家长群体中“任性”的老师，毕竟是少数。 除了工作时间，我还得把很多精力消耗在家长群体上，我相信不是所有老师都期待的。 教育孩子，提高成绩，也确实得不到父母的协助。 在现实中，不想配合老师的工作，不听孩子学习的父母也不少。 因此，老师在家长群体中的“活跃”姿态同样无力。

老师和父母都没能为父母们称赞。 这是个老问题，对有关部门的重视也发生得很早。 例如，今年10月，山西省太原市教育局发表的《关于进一步做好中小学生减负事业的实施意见》确定严禁家长批改作业、打扫教室、转发各种新闻等。

这么说，只要在监护人群体中决定“约法三章”和规则，就能在监护人和老师之间不发生冲突的情况下得到监护人群体的“清洁”吗？ 事件可能没那么简单。

还是网友的评论中说:“以前没有微信的时候怎么办？ ”。 在WeChat的力矩中，很多人感叹“怀念没有父母的日子”。 我们当然不需要把全部责任都推给现代化的通信工具，回到没有高端智能手机的时代也显然是不现实的。 现在更值得反省的是，在这场争论中，作为学习过的“主角”的孩子本人，为什么反而消失了呢？

也许我们应该把家长群体看作现代教育的隐喻:高度精密的教育系统要求越来越多的人参加孩子的学习过程，但实际效果不及几何学。 老师不断地布置各种作业和任务，父母必须消耗很多时间，通过指导孩子来表现出履行自己的责任。 但是人们好像忘了。 学习到底是谁的事？

不能不让人联想到最近的流行语“内卷”。 如果人们把生命放在激烈无效的竞争上，教育也会改变。 不可否认，孩子的学习需要催促、帮助，但古今任何人的成功最终都离不开自己的努力，这是简单而长久的道理。 也许我们都应该认识到有无一群父母，一个孩子能否健康成长，每天向上，没有必然的联系。

(作者是媒体评论家)

标题：普法:“家长群”与孩子成长没有必然联系    地址：http://www.shuiyihui.cn/pf/2020/1229/20522.html