普法:让下一代拥有一条属于自己的跑道
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“学生们在外面上补习班吗？ ”。
罗筱晓
“我不能。 因为最好的老师在学校。 ”
以上对话发生在云南省宁蒗民族中学。 回答的是校长李学高。
李校长的话听起来夸张，但完全符合事实。 作为国务院挂牌总监而战的52个扶贫帽县之一，宁蒗县几所中学的门外完全看不到课外指导机构的影子，也没有分发传单。 二是由于教育强县江苏省海安县的近30名骨干教师来支援，民族中学确实有该县最强的教师。
宁蒗采访中最深切的感受是“不能再贫穷了，教育也不能再贫穷了”。
宁蒗靠近四川省凉山州，被称为“小凉山”，长期贫困。 但是，从1988年开始达成了海安县和教育上的“宁海模式”，32年共计10次281名海安县教师来到宁蒗支教，是一个很深的贫困县。 2016年，宁蒗民族中学设立了“海安班”，6个主干学科均由来自海安县的精锐教师教授。 去年，第一届“海安班”考了三名清华北大学生。 今年，第二届“海安班”报考丽江市理科状元。 全班44人中，43人取得了超过1线的成绩。
“海安班”的存在，带动了学校整体的教育质量——今年386人的大学入学考试分数超过了本科线。
“我想让孩子们知道山外不是山。 》现在，民族中学第十届支教老师的导师陶长江以53岁的“高龄”来宁蒗的理由如下说明。
在北京很长时间了，我听了很多关于学校房间的疯狂故事。 我认为教育的一切都是前进的起跑线和加速的跑步速度。 在去宁蒗之前，我突然想起高考那年出生长大的小城市，超过文科一线的共有十几个学生。 如果不挤进那十几个名单，我大致上就不能有自己的课程，选择高中，选择就业，选择城市。 如果像我这样不是贫困地区的城镇年轻人还是这样的话，我认为教育对宁蒗县的孩子很重要。
出去采访之前，我碰巧看了在云南拍的纪录片。 在那个老巢这个村子里，唯一的教师是初三学生，他给教龄的孩子朗读了《春晓》，黑板上写的诗，标题和第一句有两个错字。 很难想象在这样的教育环境中长大的孩子比他们的父亲好多少。
有一种立场说，切断贫困的代际传递和脱下消除贫困的帽子一样重要。 这也是良好的教育在扶贫工作中最大的意义，使下一代有自己的课程。
许多贫困因知识不足而无法改变现状，即使协助摆脱贫困，这些人也能选择的不是“技术”含量高的谋生手段——这种“技术”包括数理化学知识，是建立农业合作社所必需的 这些可能可以通过教育来学习。
如果人生有路线，人们就可以决定跑到哪里去。 有些人出山直走，有些人回山里。 陪同采访的县委推进部长是“宁海模式”的第一届中学生，现在宁蒗县至少三分之一的公务员接受了海安老师的教育，这些人大多在宁蒗扶贫现场奋斗。
这大致可以解释为什么这种还没脱帽子的贫困县每年会有大约三分之一的财政收入投入教育。 为什么在县里异地扶贫转移的设置场所附近，从幼儿园到高中，不是已经招生，而是即将进入录用？
离开宁蒗之前，我去了第三次海安班的教室。 穿着统一制服的学生被埋在装满教科书的桌子上——这看起来和北京上海的高三没什么区别。 但是，与后者相比，人生为这些孩子准备的惊喜要大得多。
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