普法:提高教师法治意识才能告别奇葩班规

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杨三喜

“全体学生在任意时间、任何情况下都不要和老师、家长对抗、顶嘴”“迟到1分钟也不要迟到”“班里所有的男生都不要在操场上打球”“生病享受多次上课的孩子”“外面的班”

这个班规则客满，可以说是汇集了近年来各种奇怪的班规则、校规的问题。 例如，“全体学生在任意时间、任何情况下都不得与老师、家长对抗、顶嘴”，这显然违背了民主、平等的教育理念。 另外，对违反班级规则的学生采取“停课反省”“直接回家”“开除班级”等措施，显然侵犯了学生接受教育的权利。 上课时的问候、放学后一起回家、借书、谈论人生等，“严禁与同学外班学生接触”的规定被怀疑是学校吗？ 　　　　

舆论发酵后，学校指出这个班的规则明显不符合教育规则、育人理念以及人性化的管理要求，已经下令收回稿子，要求这位班主任解释和道歉。 令人吃惊的是，据说参与这次事件的教师也是学校的优秀教师。 由于带子组很紧，他说:“很多长都想让孩子上她的班。” 学校相关负责人在接受媒体采访时说:“我觉得老师的出发点很好，但是制定班级规则的语言有点严格。”别忘了为相关教师辩护。

近年来，由奇怪的班级规则和校规引起的舆论不少。 有班级规定，学生违反规定剃头发。 有学校规定，禁止学生拿着手机进入校园，违反者销毁手机。 在一些班级，迟到、缺课、上课睡眠是要罚款还是要接受俯卧撑等体罚……强调服从、强调制约，将所谓严格的管理视为负责人，视为优秀，以“爱学生”为名，无视青少年的学习成长规律，

这些奇怪的班规、校规层出不穷，反映出教师法治意识淡薄，基本法治素养不足，依法教学能力下降。 教师法规定教师应履行的义务第一条是“遵守宪法、法律、职业道德，人的师表”。 《中小学教师职业道德规范》的第一条也是《爱国法》，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。 我们发现遵守宪法和其他法律规定是教师职业道德的重要副本也是教师必须履行的主要义务。

具体到班规的制定，首先必须遵守民主法治、自由平等、客观公正的法治精神，不能违反根据法律法规保障宪法及教育法律法规等教师和学生的教育权和教育权，促进学生身心健康成长的基本精神，“中 奇怪的班规、校规不仅受到教育理念的偏离和扭曲，还受到学生教育权、人身等财产权等合法权益的侵害。

近年来，“法治进入校园”活动开始，各类中小学配备了法治副校长，“道德和法治”等课程也成为学生的必修科目，但学校使用法治思维和法治方法管理学校的能力还不强。 这提醒了“法治进入校园”不仅对广大学生进行法治教育，而且对教职员开展法治教育，提高他们的法律素养和依法教书的能力。 就班规的制定而言，是否合法合规不仅关系到学生的教育权、人身权、财产权等合法权益的保障，还关系到学生的自我教育、自我管理能力的提高和学生法治意识的培养。 所谓言传身教，是指教师在日常班级管理中不懂法的情况下，不遵守法的情况下，如何诱惑学生学习法尊法的方法？

教师法治素养和依法提高教育意识、能力，必须把社会主义法治理念勾结在教师培养培训的全过程中。 加强师范生法治教育，从教师成长的培养环节抓住教师的法治意识。 在教师资格等考试中，必须进一步加强法律相关内容的审查，关闭好的入口。 加强教师入职和职位后法治教育，将其作为教师培训的必修复印件，改进培训方法，提高培训效果。 只有提高了很多教师的法治意识，提高了依法教学的能力，我们才能告别真正奇怪的班规、校规。

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