普法:给父母洗脚的作业，别让“孝”沦为形式主义

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郭荣山

10月11日，河北衡水中学的组织学生开展了一些家庭活动。 包括给父母数白发，给父母做四菜一汤，给父母洗脚。 学校德育主任梁德彪说，通过活动让孩子知道父母不容易，让父母知道孩子长大了。

近年来，许多中小学提倡“孝道”，强调以作业的形式，让孩子回家给父母洗脚、按摩、跪下等，与孝道有关的“作业”的名目很多。 这确实能让父母感受到孩子的孝顺心，但越来越多的可能是倾向于形式主义。

我国自古以来就有“以百善孝为先”的孝顺文化，孝顺文化在中华文化中起着重要的作用，学校重视对孩子的“孝顺”教育，学会让他们理解父母的辛苦，感谢父母，培养他们对父母的尊敬和关怀

但是，当孩子对父母的爱和关心成为“作业”这样的形式主义的存在时，孩子如何感谢父母就在这些“作业”的框架中规定了，拍视频，拍照，让老师和同学“给父母洗脚，养活父母。 那个孩子不只是为了完成作业吗？ 这不是形式主义是什么？ 孩子“卑躬屈膝”给父母洗脚，只是给孩子和父母带来不协调感和不舒服感，如何感动呢？

其实，孩子的感谢、孝敬父母可以有各种各样的玩法。 许多生活的言行和小事可以体现孩子对父母的孝顺。 例如，在日常生活中，父母帮忙做家务，父母回来晚给父母做家常菜，在学校好好学习等，不需要决定怎么做。

孩子尊敬父母不应该成为“作业”，应该成为“规定、要求”下的形式主义，应该成为孩子真正发自内心的对父母的爱、对父母的关心，那不仅仅是“作业形式”，还出现在孩子和父母相处的日常中，给父母洗脚和做饭

学校不需要给孩子孝顺教育做这么大的形式主义作业，教孩子关心父母，尊敬父母，知道感谢父母，鼓励他们从小事做起，从点滴开始，这些其实就足够了。

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