普法:新职业人才培养“心急吃不了热豆腐”

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于忠宁

培养新职业人才需要加快速度，但不能速成。 新的职业教育在大踏步前进的同时，重视规范、科学育人。

迅速发展的新业态产生了新的职业，带来了人才培养的新命题——《劳动者日报》最近发表了“新业态的新职业‘喊渴’、人才培养如何破局”系列的报道，职业学校、公司、培训机构、政府等很多方面

数字管理员、电子竞技员、网络发布员、在线学习服务师……从去年到现在，人社部发表了38个新的职业。 一大浪的新职业从无到有地迅速增长，是新技术、新行业、新模式繁荣迅速发展的脚注，显示了我国经济社会迅速发展的巨大活力。 据人事部发表的报告，今后5年，中国对新职业人才的诉求规模超过3000万人，其中只有人工智能人才缺口超过500万人。

新职业人才的诉求规模越来越大，与之相适应的职业训练相对滞后，储备人才严重不足，这不仅在工人追赶和适应市场时往往不给力，而且要制约新经济、新行业的迅速发展

为了加快培养新职业人才，需要职业学校、社会学校机构以及公司、网络平台等的合作。 现实中，许多职业教育学校在专业建设、教育教育教学改革等方面，聚焦和对接新职业的新需求。 在今年高职的新备案专业中，数百所大学新建了跨境电子商务专业、人工智能技术服务专业、大数据技术和应用等专业。 另一所职业学校标志着高端装备制造业的新技术、新技术、新标准，与高校、公司、领域协会建立职业教育联盟。 许多新业态、与新职业密切相关的企业、网络平台、联合职业大学基于智能化、数字化平台构建新的培训模式。 各地摸索的新职业人才培养的新模式无疑将大力推进新职业人才培养的进程。

但是，新的职业教育学科基础薄弱，投资规模大，效果周期长，人才培养，工人技能提高还需要逐步进行。 面对巨大的人才短缺，有点地方新的职业人才培养表现出急于求成的迹象，暴露了很多混乱。

比如，大学聚集了上马高新技术产业相关的专家，教材更新速度很慢，教师不是来自产业第一线，学生在学校操作的是公司五六年前淘汰的旧设备。 有些大学不研究地方产业快速发展的诉求，盲目创新，其新专业的快速发展前景暗淡。 一点社会训练机构急于进入一点新的职业训练课程，其教育质量并不完全令人满意。 也有开设网红孵化和直播训练课程，将“零粉丝”的直播初学者包装成数千万流量的“资深咖啡馆”，骗取学生学费的设施。 如果希望进行这样的“早上浇水就成为夜晚”的速成训练，结果往往是“不能吃热豆腐”，在某种程度上损害了新职业人才培养的整体声誉。

对于以前传下来的职业，新业态、新职业的迅速发展有阶段性成熟的过程，必然会面临“成长中的烦恼”。 首先，许多新职业的国家职业技术技能标准和技能等级认证工作需要一定的时间，职业认证系统和职业训练系统的建设跟不上职业更新的诉求，在一定程度上导致了职业学校、训练机构在人才培养中的“随意发挥”。 其次，对于新职业带来的人才培养命题，校企合作、生产教育融合的广度、深度需要扩展，领域和公司领域的人才标准的制定、人才培养模式的革新、以及课程教育资源的支持等不足，仅仅是学校的“独斗”，

毕竟，培养新职业人才需要加快速度，但不能速成。 新的职业教育在大踏步前进的同时，重视规范、科学育人。 我们不仅期待政府部门的政策力量，还期待职业教育学校、网络平台、公司等多元主体共同构建产教融合的新生态，为新职业的生长提供更好的土壤，使越来越多的工人有更硬的技能，新的行业

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