普法:体教融合夯实全面快速发展基石

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李锦斌

“加强学校体育业，推进青少年文化学习与体育训练的协调，帮助学生在体育训练中享受乐趣，增强体质，健全人格，锻炼意志。 》在教育文化卫生体育行业的专家代表座谈会上，习大总书记再次强调了健康第一的教育理念。 最近，《关于深化体教融合促进青少年健康快速发展的意见》《深化新时期教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改善新时期学校体育事业的意见》陆续发表，集中体现了党和国家对体育教育的高度重视，《

高度重视学校体育是为了磨练体育育人的价值，为青少年巩固全面迅速发展的基础。 现实中，学校和家庭倾向于不重视运动，经常“工作量压迫运动量”。 体育不足的直接结果之一是学生体质持续下降，“小胖”“小眼镜”较多。 体质健康水平依然是学生素质比较短板，校园体育可以说依然是教育系统的弱点。 体育本质上既是教育手段也是教育文案，处于教育系统的重要位置。 推进体育智慧和体育心，为青少年夯实全面迅速发展的基础，需要高度重视体育教育，回归教育本质，纳入教育体系。

“学校体育是实现立德树人的根本任务，提高学生综合素质的基础工程，是加快教育现代化，建设教育强国和体育强国的重要工作”。 最近发表的“全面加强和改善新时期学校体育事业的意见”，从宏观层面上讲，意味着“将学校体育事业配置在更突出的位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系”，具有“计划图”的意义。 关于“老矛盾”、“硬骨”也设定了改革目标，实现路径具有“施工图”的作用。 例如，比较教师弱、课时不足的问题，确定“凑齐强体育教师，一齐开设体育课”。 比较缺乏活动、组织不完善的问题，要求“教育、训练、竞争体系普遍建立”。 比较了审查不足、标准不明确的问题，提出“积极推进高校招生测试增设体育项目”。 推进青少年文化学习和体育训练的协调，不是校方的事，而是教育和体育两个系统互相合作，需要学校、家庭和各有关方面的文芳阁力，把握体教融合的瓶颈问题，推进体育教育改革。

观念是行动的先导。 用运动员巩固健康基础，必须确立健康第一的教育理念，适应新时期学校对体育事业的要求。 加强学校体育业，在近年的实践中可以找到创造性的实例。 江苏省对省内高校江苏籍新生进行体质提取测定，以此作为13个省辖市生源地排名的依据。 有地域特色的体育课出现在很多地方课程上，山区学校是攀岩徒步，北方地区赏雪，南方学校在水中游泳，草原地区跳马。 使体育教育更符合青少年有趣的方向、成长的需要，使他们振作起来，跑步，享受幸福，增强体质，健全人格，锻炼意志，成长为满足新时代诉求的人才。

目前学校体育改革的宏观设计已经建设，在中观、微观层面继续加强政策供给、实践创新，建立学校体育工作制度机制和教育、训练、竞争体系，到2035年基本多元化、现代化、良

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