普法:把美育纳入学校人才培养全过程

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马苏薇

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。 中辩、国辩最近发行了《关于全面加强和改善新时期学校美育事业的意见》，以提高学生的审美性和人文素养为目标，提出将美育纳入各级各类学校人才培养的全过程，勾结学校教育的各学期。 这份重要文件确定了新时期学校的美育是做什么、做什么、怎么做，为加强学校美育育人的功能，为全社会建设重视美育价值，共同促进学校美育快速发展的社会氛围，是重要的典范

党的十八大以来，以习大同志为中心的党中央高度重视学校的美育事业，把学校的美育事业放在更突出的位置，进行了一系列重大的决策部署，使学校的美育得到了飞跃和迅速的发展。 但总体来看，美育仍然是整个教育事业中应加强的环节，学校美育在改革的快速发展中表现出三个不适应:学校美育和素质教育的要求还没有适应。 还没有适应推进教育现代化的要求。 我还不习惯全面实现小康社会和二百年的目标。 因此，必须找出突破口和落脚点，力争在课程教育、教师队伍、条件改善、评价机制等方面基于现有工作提出进一步的改革措施。

对此，“意见”确立了学校美育事业的再三大致项目:“再三正确的方向”——让学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚的情操，形成美好的心灵，提高文化自信。 “多次面向整体”——健全面向所有人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和学校之间的差距，给所有学校的学生接受美育的机会。 “多次创新”——全面深化学校美育综合改革，形成充满活力、多种合作、开放高效的学校美育新格局。

你怎么上美育课？ 首先要认识美育的目标。 认为美育与技能教育同等，美育有可能增加学生的负担，这是对美育的严重误解。 美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力、培养创新意识的教育。 对很多学子来说，在专业美育教师的指导下，参与大合唱、集合舞、课剧等艺术实践活动，不仅能丰富体验，还能开阔视野。 进入博物馆、科学技术馆、自然等奇妙世界，不仅能唤起人们对个人历史、文化、生命的恐惧，还能进一步追求人生的价值和领域。 美育重视全面提高学生的美、表现美、欣赏美、创造美的能力，加强美育应与加强德育、智育、体育、劳动教育相融合。

加强美育渗透与融合，重点是学校美育课程的建设。 《意见》牢牢抓住课程这一重要因素和环节，从学科融合、学期衔接、目标整合、教材贯通四个方面提出了实施思路，并围绕学校美育教学提出了五个方面的具体改革措施:齐开好美育课， 美育人不是一天之功，特别需要脚踏实地，长期奏效。 现在，学校的美育从城市向乡村扩大，从单一欣赏向综合实践转移，从网上探索向网上共享转移，从校园向家庭、社会等发生了巨大的转变。 但是，加强美育的弱点需要学校和社会各界的集团化力量，也应该看到为全面加强和改善新时期学校的美育事业提供切实的支持。

美育决不是“无用”，而是有真正的“大用”。 物理学家金学森雅好书画、园林学家、古建筑学家陈从周开始热爱文学，农业学家袁隆平喜欢小提琴，他们享受美创造美，以出色的综合素养在各自的行业获得荣誉。 新时代的新征兵，呼唤全面迅速发展的支柱材料，呼唤能够担任民族复兴大任的时代新人。 美育的种子被播种到各自幼小的心灵里，美丽的青春之花就会在中华大地上绽放。

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