普法:“强基计划”将带动教育生态系统变革

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张志勇

最近，据媒体报道，大学一点也没有完成“强基计划”的招生计划，而且暑热不如往年的自主招生，得出了“强基计划”“冷淡”的结论。 笔者认为这种比较和定论是值得商榷的。

众所周知，“强基计划”改革立足于服务国家重大战术的诉求，强调基础学科的支持领导作用，培养未来的领导人才，定位与本来自主招募不同。 与以往的“选择点”相比，“强基计划”的“选志”的颜色更加鲜明。 实际上，从报名情况来看，今年“强基计划”的全国报名人数不到30万人，但在公布成绩后，最终放弃了“强基计划”，选择了其他受欢迎的专家。 这种有点冲突意味的情节，正好从侧面也反映了“强基计划”的改革气质和效果。

《强基计划》的实施第一年，过程的科学性和招生的公正性备受关注。 全面实施过程是教育部对与该计划有关的省级教育部门、大学等各类主体的全面涵盖训练，还是在监督审查、招生和制定培养计划等多环节进行的制度设计，教育部和试点高校之间建立的全过程事业合作 从实施效果来看，全过程平稳有序，各环节严格规范，客观公正，符合预期，开局良好。 现在，关于社会“强基计划”的讨论也是基于这个坚实的基础。

作为国家统一推进高考改革攻防行动的重要组成部分，《强基计划》的实施已经远远超出招生改革的范畴，我们对第一年实施情况的关注和分解不限于招生环节，从更全面、系统的角度进行考察 其中有些表明，《强基计划》的实施将使整个教育生态发生重大变革。

不受欢迎的专业，没有减分录用优惠，录用后不能转专业，不能给竞争生开门……对于这些“条框”和不能以此为跳板进入名校的现实，想报考“强基计划”的学生和家长不要合理选择。 另外，《强基计划》拓宽了人才选拔的视野，拓宽了考生评价的维度，初步形成了基于多元评价的多元录用局面。 这个计划规模不大，相关人数少，但影响面广，足以形成积极的指导，是新人才观和招生观的丰富和解释。

《强基计划》重新招募和重新培养学生。 招生事业只是顺利落地、“强基计划”顺利启航的第一步。 贯通设计招生和培养，结合基础学科学习和专业学习，贯通“本硕博”长周期人才培养，是“强基计划”的突出优势。 验证“强基计划”成败的关键是创新人才培养的实践和效果，各高校应迅速把事业重点转移到完全培养方案上，提高人才培养质量。

因此，“强基计划”实施高校要根据“一校一案”，比较各学生的潜力和优势，积极推进“一生一案”。 在培养反复领导制、小班化、国际化、个性化的基础上，鼓励和支持各学生从学科有趣的出发、问题出发，结合学习和实践，适时参与国家实验室、前沿科学中心的项目研究。 要鼓励各大学积极探索和加强交流，分享经验，尽快符合中国国情，融合世界经验，走有中国特色的优秀人才培养之路。

有必要深入推进“强基计划”，加强高中生理想的信念教育和终身计划指导。 中小学教育中，重视学生的好奇心和学科趣味性的培养，通过加强高中和中学教育的联系信息表达，开设高中学生快速发展指导课程，开展咨询活动等方法，加强学生理想的信念教育和终身计划指导

(作者是国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教育系教授)

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