普法:去“小学化”让幼儿教育回归天性

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程汉鹏

近年来，各地许多幼儿园违背幼儿身心快速发展规律和认识优势，预先教授小学中文拼音、识字、计算、英语等小学课程复印件，“小学化”趋势比较严重，不仅剥夺了幼儿童年的乐趣 这次教育部发表的《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》，计划依法停止幼儿园的“小学化”倾向，确实是正确的方向。

但是，幼儿园“拔苗助长”也与监护人“望子成龙”“望女成凤”的心理期待无关。 但是教育专家说，孩子最适合在学前年龄段在游戏活动中接受新知识，认识新东西。 幼儿园像小学一样，每天让孩子上课，做作业的话，会给孩子带来厌学感。 因此，幼儿教育服从的重要是，从幼儿的心理、生理优势出发，边玩边学习对幼儿来说是最合适的学习方法，培养情操，让孩子们学习愉快。

因此，幼儿教师和家长必须遵循幼儿心理成长的迅速发展规律，尊重他们“爱玩”的本能，让他们在游戏中探索世界，学习知识，在游戏中全面开发人际关系、自我评价、空间想象等能力。

根据该草案，“幼儿园不得教授小学阶段的教育复印件”被正式纳入法律规范。 为了使幼儿教育真正恢复本能，对各地无序竞争的学前教育领域进行阶段性管理，教育部门也承担自己的功能，定期进行幼儿园、早教机构的检查、指导、判断，依法管理幼儿教育中的“小学化”倾向，使幼儿教育庸俗化

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