普法:研究生教育关键在优质

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赵婺娜

提高研究生培养质量是系统工程，各培养机构必须切实把迅速发展的重点集中在人才培养质量和内涵的迅速发展上。

从世界高等教育的快速发展格局来看，研究生的教育水平是衡量大学、国家教育快速发展水平的重要指标。 深化研究生培养模式改革，提高研究生培养质量是当前我国广大研究生培养机构面临的重要任务。

不久前，许多高中相继退役在最长的学习年限内没有完成学业的超级研究生，引起了社会的关注。 这种措施传达了中国高等教育加强研究生培养质量评价、提高高水平创新人才培养水平、推进研究生教育结构性、深层次变革的鲜明信号。

没有强大的研究生教育，就没有强大的国家创新系统。 研究生教育作为国民教育体系的龙头，是培养高层次人才、解放人才红利的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是创新驱动快速发展战术和建设创新型国家的核心要素，科学技术第一生产力，人才第一 目前全世界科技创新呈现出前所未有的迅速发展态势，知识创新速度快，科技变革加剧，高端人才在经济增长和科技创新中的作用进一步凸显，教育和人才竞争加剧，许多国家将研究生教育纳入优秀 实施创新驱动的快速发展战术必须以高素质人才构建新的竞争特征。 提高人才培养质量是国家的需要，也是时代的需要。

现在我国研究生的培养规模正在扩大，预计今年将突破300万人。 研究生的培养质量已经关系到学校人才培养的整体质量，关系到学校工作的活力和水平，关系到学校和学科的声誉。 对广大大学为主体的培养机构来说，只有大力改善培养模式，健全质量监督体系，新的高度推进人才培养，才能切实承担大学的责任和使命。

对学生个体来说，研究生教育意味着本科教育阶段后再投入一段宝贵的时间学习深造，进一步提高学术水平和职业能力。 这是为未来学术科学研究和职业的迅速发展奠定基础的重要一步。 遵守学校人才培养规范，遵守相关制度体系，重视学习机会，身心投入学习、研究，才是对自己负责的态度，不辜负宝贵的教育资源。

提高研究生培养质量是系统工程，各培养机构必须切实把迅速发展的重点集中在人才培养质量和内涵的迅速发展上。 另一方面，在研中加强寓教，激励创新。 遵循研究生教育规律，以促进研究生成才成长为出发点和落脚点，以学生为主体，以教师为主导，刺激研究生从事科研和实践创新的积极性、主动性。 另一方面，加强分类改革、积极创新机制。 建立研究生教育积极适应经济社会快速发展诉求的自主调节机制、重视质量的评价机制和资源配置机制。 根据不同水平、不同类型研究生的培养要求，对选拔方法和培养模式进行分类改革，刺激各培养单位的能动性和创造性，形成自主创新、特色快速发展的学业机制。

前几天召开的全国研究生教育会议吹响了全面推进新时期研究生教育创新的号角。 相关部门要指导吸引监督工作，提高投入力，形成有助于研究生教育质量和快速发展的政策环境。 研究生培养机构只有用心规划、加强执行，增强改革措施的可比性、实效性，才能不断提高人才培养质量，为中国研究生教育的快速发展注入新的动能。

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