普法:推进生态环境司法教育实践基地的立体化建设

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武建华

为了进一步提高环境司法的影响，提高公共环境保护意识，真正发挥教育实践基地的作用，有必要全面宣传立体化建设。

为了逐步发挥司法指导、评价、规范、教育功能，全面落实修复生态环境的目标，各地纷纷开展生态环境司法教育实践基地建设。 但是，关于教育实践基地如何建设，尚无先例。 有些还放着一些面板，有些物品，一些实例停留在编织的平面化推进阶段，有些土地每年种完一点树，没有真正理解教育实践基地的定位和使命，因此发挥了本来的作用 为了进一步提高环境司法的影响，提高公共环境保护意识，真正发挥教育实践基地的作用，有必要全面宣传立体化建设。

要发挥教育实践基地的首要功能，寻找准定位是开展优质建设的前提。 其一是教育功能:推进国家法律法规和地方环境保护习俗，弘扬社会主义生态文明观。 普及动植物科学知识，人与自然和谐共生。 介绍反面的典型例子，强调损害责任，划定内心红线。 其二是实践功能:鼓励体力、造林、增殖放流、修复生态环境。 方便支持科学研究，实现保护生物多样性的巡回审判，增强法律冲击的大众享受自然，培养绿色快速发展理念。 另外，对司法服务功能的扩张等也有一定的辅助作用。

立体化建设的核心是在创新上下功夫。 福建各地法院在教育实践基地的立体化建设中具有鲜明的创新性。 具体来说，不限于陈列室和面板，像博物馆一样，导入室外全景模式，重点是互动体验。 将法庭设在基地，审判事业和基地建设的深度融合，明确了模范作用。 通过组织中小学生旁听典型事件审判、举办生态环境保护少年模拟法庭等活动，“绿水青山是金山银山”的生态理念扎根于广大未成年人的心中。 宣传vr等高新技术的应用，提高教育的生动性。 积极与生态环境保护、自然资源、生态环境保护等部门共同建设，形成一定规模，综合利用率高，产生了企业品牌效应。

要充分认识立体化建设的重要作用，长期追求现在。 一是有助于教育实践基地的精锐化。 作为反映当地法治环境和经营者环境的窗口，不仅要展示环境资源审判的成果，还必须具有全球性和战术思考，为政府的决定和投资方向提供参考。 二是提高教育实践的实效。 实践说明，浸渍体验优于简单说教，实景化观看强于图像文字展示，整体化感优于案例研究。 不实现规模化、系统化建设，就不能满足参加者多样性的诉求。 三是有利于教育实践基地的长期快速发展。 重复多用途、综合利用，可以不重复建设，不断投入各方面的财力、物资，最终做大做强。

加强教育实践基地的立体化建设还必须注意一方面不追求大小和完整，就要体现当地环境司法的特色这一问题。 各地的生态环境资源发表不同，司法保护的重点也不同，通过强调当地生态环境介质的方法，形成精品亮点。 2 .量力而为，但往往会增加财政负担。 不要哄，不要到处开花。 要依靠当地党委、政府领导制定统一计划，推进多部门合作建设共享，集中力量继续投入。 三、要统一利用，全面发挥各项功能。 确定产权，指定主管部门和协调合作部门，搭台演戏，使教育实践基地成为生态环境综合管理的试验平台。

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