普法:防治校园欺凌须完整管理制度

本篇文章645字，读完约2分钟

熊丙奇

去年年底，教育部等部门首次确定了“欺负学校”的概念，确定了处理流程、惩戒性实施欺负学生的措施、以及一点预防措施，要求各地相关部门具有长期性的“中小学生欺负综合管理方案”(以下称为“方案”

现在有些中小学对校园欺凌问题的态度也很暧昧，不太重视对学生的法制和规则教育，习惯事后采取“息事宁人”“大事化小，小事化”的解决态度。 为什么这么说，与学校的运筹学追求学生的分数和升学成绩，无视育人有关。

因此，管理学校的欺凌，必须从国家公布的整体“方案”中纠正学校的学业观念，以作为各地方、学校的实际行动来执行。 最近中国共产党中央、国务院发行的《全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》，支持教师和校长大胆探索，创新教育思想、教育模式、教育做法，形成教育特色和学业风格，营造教育者卓越的制度环境 这对我国中小学形成优良的教风、学风非常重要。

从学校内部管理的角度来说，建立管理学校欺凌的长期机制也是建立现代学校制度和实行民主管理的重要措施之一。 《方案》规定，“学校找到欺凌线索后，必须按照应急处理的预案和解决程序及时调查解决案件，学校的学生欺凌管理委员会认定案件是否属于学生欺凌行为。 县级学生欺凌事业部门必须解决学生欺凌事件的申诉要求，如果确实有必要，必须开始重新审视。 涉法谈判案件将纳入相应的法律程序处理。 ’这里有以前学校没有的“学生欺凌对策委员会”，舆论认为如何成立这个委员会是建立学校欺凌长期机制的关键。

(摘自2月23日《光明日报》2版《校园欺凌防止学校必须采取实际措施》)

标题：普法:防治校园欺凌须完整管理制度    地址：http://www.shuiyihui.cn/pf/2021/0106/23719.html