普法:短片视频知识传递关键在优质文案

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黄典林

近年来，知识复制已成为各种自媒体平台中受欢迎的“新要素”。 从教授盛唐诗歌受欢迎的网络文学教授戴建业到最火法学老师罗翔，再到与高中等教育机构合作发表的各种知识普及性文案生产计划，各大视听自媒体平台开始选择把知识传达作为自己的主力文案之一 例如，国内某短片平台与北京师范大学、中国传媒大学等共同启动《青椒计划》，呼吁有能力的高校教师积极制作青少年教育类高质量的复印件。

确实，知识的社会传递结构正在经历革命性的变化。 相关研究报告显示，目前各大平台粉丝超过万人的知识类创作者数量呈稳步增加趋势，其视频作品的传播效果也远远高于平台整体的平均水平。 这表明，对自媒体平台知识拷贝的公众诉求正在高速上升，相关内容的生产和分发具有广阔的市场前景。 知识传播的即时化、知识表达的人格化、隐性知识的显著化和许多杂七杂八的知识的通俗化成为短篇电影平台时代知识传播的第一特征。

在自媒体行业，知识文案的生产并不是新现象。 作为以前流传的媒体“百家讲坛”模式在互联网平台上的改造和升级，各平台邀请艺术家和大学教授等知识分子合作自制的教育、文化节目，也取得了良好的宣传效果和社会效果。 现在的这个浪潮是由短片平台推进的知识拷贝生产浪潮，其传达的幅度和深度是无与伦比的。

这背后最重要的原因是复印形态从长到短在技术上发生了变化。 无论是“网红教授”，还是以普通大学教师为主体的知识小组，其创作文案都是在短篇电影平台上转换的，用“短平快”的方法迅速被理解，成为费用高昂的对象。 而且，我们发现每个粉丝量多、传达力强的知识性短片视频都有共同的特征。 传达主体大多具有强烈的个人魅力和“网红”气质，主题可以引出公众的盲点和痛点。 篇幅短，剪辑经过精心设计，表现出幽默，坦率，易懂。

知识分子走下大学讲台，从媒体平台零敲碎打地向大众传达自己的专业信息，到底是利益还是缺点？

支持者认为这种传播形式推动了专业信息的大众化传播，提高了公众的知识素养，刺激了人们进一步探索的乐趣，最终扩大了专业信息传播的广度和社会价值。 批评者认为，短片碎片化的知识传播方法以廉价的知识快餐取代专业信息的系统性和严肃性，助长了肤浅庸俗的学习氛围，对公众特别是青少年的影响比利益更大。

对此，笔者认为合理的角度应该在承认短篇电影平台在知识大众化传播中的特点的同时充分认识到这种传播方法的潜在负面影响，对技术乐观主义和悲观主义保持双重警惕。

另一方面，由于短篇视频平台发布方法的碎片化，这种发布形式必然与知识生产的专业化和严肃性不相上下。 专业信息生产是一个比较封闭的精英化小圈子的文化行业，但媒体的大众化知识传达面对一般公众，两者的性质和功能自然不同，完全并行不悖。 但是，除此之外，两者也没有绝缘。 大众化的知识传达是以优质的专业信息生产为基础的，另外，是通过知识普及不断提高公众素养的社会，也有利于专业信息的培养和迅速发展。 从这个意义上来说，知识分子集团进入短片发布平台不仅意味着知识发布结构的重构，也是充分发掘自媒体技术知识供给的潜能，丰富平台拷贝的契机。

但另一方面，不能从短篇电影的发布特性中万能化，也不能无视该发布方法的潜在问题。 例如，通俗化不等于庸俗化，不能误解短快感的快餐式知识支出与系统的专业信息学习过程相同。 有些文案生产者追求传达效果，用夸张捞取的方法表达知识，往往有偏差，误解公众。 进而提倡“碎片化学习”作为知识成功学神话，助长了急功近利的社会心理。 总之，短篇视频平台的知识传播不能代替系统的专业学习，而只是作为专业教育大众化的扩展，在专业行业和非专业行业之间发挥知识转换的连接功能。

在实践层面，这无论是短篇视频平台还是知识传达者个人，都必须追求传达战略和宣传效果，按照专业信息的标准要求自己，重视复印质量的提高，严格管理质量，保证科学性和价值观没有导向错误 如果有优秀的文案，知识集团的参加和“碎片化”的传达方法不是问题，反而是刺激公众知识有趣，推进知识大众化传达变革的动力和特征。

(作者是中国媒体大学传达研究院副教授)

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