普法:“没有围墙的大学”不应仅仅是个概念

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艾偶然娇

一家媒体最近报道了长三角第一所产教融合的“无围墙大学”，是指地方和某大学共同建设的农业科技创新港。 “没有围栏的大学”是没有物理意义上的围栏的开放大学，是“校园、城镇、园区、社区”的四大一体创新载体，计划构建学校与社会深度融合的平台。

近年来，“创新港”、“无围墙大学”等概念受到地方政府和大学的欢迎。 很多地方都主张第一次建设“没有围墙的大学”，当然有人说“中国第一”，有人说“慎重”，有人说“地区第一”。 去年，据报道，中国第一所“无围墙大学”迎来了第一所研究生，指西部大学和地方共同建设的科技创新港。

事实上，现在的“创新港”概念到底和以前的大学科技园区的概念有什么不同？ 各地提到的“三位一体”“四位一体”与迄今为止推进的产学研一体化有本质区别吗？ 现在越来越多的东西是“提法”、“概念”的升级，似乎在内涵上没有出现实质性的创新。 这种趋势值得注意。

建设“没有围墙的大学”，当然不是以没有物理围墙为中心的。 不设置物理墙，使校区存在于社区中，充分共享校区和社区资源非常重要，更重要的是打破观念墙和制度墙。 例如，在一所学校，大学和大学之间没有物理墙。 但是，学院之间、学科之间以及同一学科的不同专业之间的合作存在着“各自为政”的障碍。

近年来，国家推进创新平台的建立，大学旨在建设交叉学科，整合资源，加强创新合作。 但是，这些自上而下的项目，在具体执行时有点成为人眼中的资源、经费，所以在最初申请立项、制定计划时，各合作者是“同心同德、同舟同济”，项目到手后是“同床异梦”。 因此，建设“无围墙大学”，真正实现生产教育融合、“校区、园区、社区”一体化，需要深化管理改革，提高现代管理能力。

对产教融合来说，学校和公司的合作必须是现代大学和现代公司的合作。 目前校企合作、产教融合存在学校行政部门拍摄合作项目、教师缺乏积极性、公司重视短期利益、深入、不愿长时间合作的问题。 以集成电路人才培养为例，创新集成电路相关专业人才培养机制，提高人才培养质量，提高我国集成电路产业持续快速发展能力，但集成电路相关公司并不深入参与人才培养，而是在现实利益的压力下， 结果是缺乏优秀的人才，整个领域的迅速发展受到影响。

处理这个问题需要构建“现代学校+现代公司”的无篱笆大学模式。 选定合作公司，计划合作项目和推进项目时，重新教育标准和学术标准。 对于现代公司，必须重视公司的现实经济效益，也有公司家的精神和社会责任感，要积极投入教育，关注人才培养。 其实，产学研一体化的根本目的是培养一流人才，通过为学生提供科研、社会服务机会，提高人才培养质量，这是创新之源的活水。 另外，只有稳步走创新之路，建立现代管理结构，才能打破阻碍创新的壁垒，建设真正的“创新港”。

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